查拉·穆尼亚斯14岁时离开安大略省北部的第一民族，去数百公里外的学校上学，从此她失去了朋友、语言和与文化的联系。
当她与毒瘾作斗争，试图应对朋友和家人的自杀，以及与糟糕的心理健康作斗争时，几乎没有什么支持。
她最终能够毕业——这是她非常自豪的成就——但她的经历让她决心帮助其他像她一样的土著青年。
现在，26岁的穆尼亚斯在一个组织工作，这个组织是许多机构中的一个，这些机构试图帮助土著青少年度过远离家乡的艰难时期。
家长、学生和教育工作者说，这样的努力是必要的，这样才能让来自偏远的第一民族的学生有一个成功的高中经历的好机会。
穆尼亚斯说:“我只是开始参加祈祷仪式和跳舞——我14岁的时候第一次穿着盛装跳舞——然后我上了高中，之后我再也没有跳过舞。”
“现在在这里，情况不同了。”
尽管长期以来一直呼吁改变，但安大略省北部数十个第一民族没有高中。这给孩子和家庭带来了一个往往难以忍受的决定:在13岁时离开家接受教育，或者辍学留在家里。
2000年至2011年间，7名移居到安大略省桑德贝的土著青年和年轻人。因为学校在城里死了。这些死亡事件促使人们呼吁采取行动，并在2016年进行了验尸官调查，陪审团敦促联邦和省政府提供更多支持。
近年来，我们已经在取得成功的道路上迈出了一小步，尽管那些与土著青年一起工作的人说，他们需要政府提供稳定、长期的资助，才能继续取得进展。
恐惧和孤独
当穆尼亚斯离开只能通过飞机或冬季公路到达的内斯坎塔加第一民族(Neskantaga First Nation)，前往大约700公里外的苏圣(sult st .)上九年级时，几乎没有什么支持。玛丽,。
她坚持了三个星期，然后乡愁、酗酒和遇到麻烦让她坐上了回家的飞机。
她在内斯坎塔加度过了剩下的学期，然后去了桑德贝的另一所学校，在那里她找到了更多的自由，更多的毒品和更多的酒精。为了让自己感觉好些，她开始服用阿片类止痛药“止痛剂”。
穆尼亚斯说，她和寄宿家庭发生了冲突，所以她离开了，睡在了一个避难所。一天晚上，她喝了太多酒，吃了太多药，最后住进了医院。
穆尼亚斯说:“我很害怕，我独自一人。”她补充说，她跑回收容所，后来发现她的寄宿家庭从未报告过她的失踪。
穆尼亚斯后来在城里找到了一个来自内斯坎塔加的人，这个人收留了她，并鼓励她去上学，这帮助她完成了九年级。
那年夏天，当她回到家时，她不得不处理一个更严重问题的后果:一场自杀危机席卷了整个社区。她的三个好朋友都自杀了。
“我很挣扎，我不知道如何处理自己的情绪，”她说。“所以我决定离开。”
她的母亲、姐姐和哥哥住在安大略省的苏望。这是一个人口约5000人的小镇，位于桑德湾西北约350公里处。穆尼亚斯搬去和姐姐住在一起，姐姐帮她联系咨询服务，然后她回到学校读10年级。但她的酗酒造成了问题，她的姐姐最终把她赶了出去。
穆尼亚斯随后经历了一系列的生活环境——一个妇女收容所，一个寄宿公寓，她哥哥的家，她父亲在另一个第一民族的新住所——最终和一个同学及其家人住在苏瞭望台。
离开家乡的这些年，她付出了巨大的代价:她几乎不会说自己的母语欧吉克里语，也从未感到与自己的根有过联系。
但她2016年的毕业是一个重要时刻，许多家庭成员都来见证了这一时刻。
“每个人都为我感到骄傲，”她说。“我为自己感到骄傲——从无家可归到吸毒成瘾，我遇到了很多问题。”
现在，穆尼亚斯已经戒酒三年了，在北尼什纳贝教育委员会担任代理教育协调员，该委员会为土著儿童开办了两所学校，一所在桑德贝，另一所在苏了望。
她说，该组织及其学校提供的支持可以帮助改善许多土著青年追求教育的艰难时期。
“感觉更像是一个社区，而不是一所学校，”她说。
全面的方法
在桑德贝，远离家乡的土著学生看到了一线希望。
该市的Matawa教育和护理中心刚刚为100名学生开设了一间宿舍。大约有200名学生在这所学校上学，2010年开学时只有30名学生。
学校采取全面的教育方法，将学术与文化项目、心理健康服务和陆上项目相结合。放学后有工作坊和手工艺活动，每周都有保龄球和电影院郊游，还有一个室外溜冰场。
有司机接送学生到他们需要去的任何地方，如果学生失踪，工作人员24小时待命。
学校校长布拉德·巴蒂斯顿说:“我们正努力确保没有一个学生得不到某种支持。”
莎伦·内特是这所学校和护理中心的执行主任，她深知原住民学生的处境有多艰难。
14岁时，她离开了伊巴梅通第一民族，前往桑德贝上学。她不得不住在陌生的白人家里，每次用完淋浴和浴室，他们都让她擦干净，这让她觉得自己和她的传统都很脏。
一天晚上，她回家晚了，所以寄宿家庭把她锁在外面，强迫她睡在公园里。
她说，一些学校现在对第一民族学生的帮助比以往任何时候都要多。但挑战依然存在。
“自从我们开业以来，每年我们都至少失去一个学生，”她说。
她说，去年，一名学生被杀，另一名自杀，另外两名死于服药过量。
内特说:“我们的很多年轻人都带着很多创伤，这些创伤来自于影响我们社区的一切，比如自杀、高死亡率、酗酒、滥用药物。”
“这所学校存在高风险的情况，不是因为这些孩子不好，而是因为他们受到了伤害。”
2016年，对七名移居桑德贝上学的土著学生死亡事件的调查发布了一系列建议，重点是可靠、持续的政府资助。但巴蒂斯顿和内特说，这仍然是缺乏的。
每年，政府花费数百小时申请联邦和省级拨款。他们通常是成功的，但更希望资金是稳定和长期的。
巴蒂斯顿说:“如果我们能把更多的时间花在教育上，而不是政府提案的撰写上，那就更好了。”
“可怕的”决定
在内斯坎塔加，韦恩·穆尼亚斯——与查拉·穆尼亚斯无关——在8月的一天再次告别了他的儿子洛根，他的儿子要去450公里外的桑德贝，开始在马塔瓦读11年级。
韦恩·穆尼亚斯说，随着新学年的临近，安大略省西北部第一民族的家长们面临着一个“可怕”的决定。
他说，桑德贝提供了接受教育的机会，但也“在对待原住民和学生的方式上做得不太好”。
但他认为，像马塔瓦这样的学校正是原住民孩子所需要的。
他说，这样的学校“可以解决心理健康、无家可归、自尊等问题，最重要的是，解决年轻人往往面临的绝望问题。”
“他们正在努力为我们的学生缩小差距。”
去年11月，代表133个第一民族的协调机构安大略省酋长(Chiefs of Ontario)发布了两份报告，调查了省资助学校中第一民族学生的成绩。
分析发现，40%的第一民族学生至少有90%的时间上学，而在2018-19学年，这一比例为67%。
在2016-17年至2020-21年期间，60%的第一民族学生在五年内毕业，而普通学生的这一比例为89%。第一民族学生的停学率是全省平均水平的两倍多。
安大略省地区负责人格伦·黑尔表示，这些差距“导致了系统性歧视”。
黑尔在一份声明中写道:“与非第一民族人口相比，这种情况持续增长，给第一民族学习者的积极教育成果和成就造成了重大障碍。”
舒适的环境
8月一个寒冷的下午，下着毛毛雨，在桑德湾的一个公园里，洛根·穆尼亚斯(Logan Moonias)回想起他的学校生活。这位19岁的年轻人现在喜欢去马塔瓦，但从他在内斯坎塔加的日子起，这是一段艰难的旅程。
14岁时，他第一次去了桑德贝的一所公立学校，但被那里的学生人数压垮了。几个月后，他转到马塔瓦，在那里他加入了一些来自内斯坎塔加的朋友。
离家这么远，他仍然觉得很难受，但在一所有许多土著学生和老师的学校里，他得到了安慰。
“我真的不用太担心受到骚扰或受到种族主义对待，”他说。
穆尼亚斯一开始没把上学当回事，发现自己喝得太多了。他说，他用酒精来应对，然后就上瘾了。
但他得到了学校的帮助。
“我不再有那些诱惑了，因为我真的不需要了，”他说。
他想念内斯坎塔加，尤其是划船、猎驼鹿和和朋友们一起篝火的时光。
但他也对未来的道路感到兴奋，无论这段旅程将把他带到哪里。
加拿大新闻社的这份报告首次发表于2023年12月19日。