来源：申梦圆 赛作文 瞧，这个“熊孩子”
陕西渭南合阳县城关中学七年级(14)班 申梦圆
我，老师口中的“三好学生”，同学们口中的“高冷学霸”，家长们口中的“别人家的孩子”，还是我妈口中的“熊——孩——子”【开篇扣住题目，用四种人的评价概括“我”的“熊”】我可不是一般的“熊”，熊得花言巧语，熊得让我妈心花怒放，熊得让她忘了高高举起的大巴掌。
【引起“妈妈”口中的“熊孩子”】“申梦圆！你给我过来！”听听，这语气，每个字都像一枚重型炮弹啊，完蛋了，又犯事了【夸张、比喻，句式简短、灵活】深呼一口气，面带微笑，调整出一副无辜的嘴脸，很好，准备工作完成，迅速赶去，以极其讨好的语气柔声细语：“怎么了，我亲爱的妈姆？”。
【“我”以柔克刚，应对妈妈】“你看看，你看看你的书桌！乱成什么了？你天天上学一走了之，我就在后面帮你整理，可只要你回来，一过夜，前功尽弃！【感叹句、疑问句并用】书桌，书桌，书的桌子，【反复修辞，强调语意】
就像被你奶奶养的老母猪拱了，【这形容，接地气】实在看不过眼！也不知道在学校没有我替你收拾，你的课桌得乱成什么样子？”【妈妈指责“我”的书桌之“乱”】心中窃喜：嘿嘿，这题我熟啊，也不知因为这件事被我妈说了多少次，说多少次我也有妙招，能化干戈为玉帛。
【“我”的内心从容、镇定】胸有成竹，开口反驳：“不是呀，在学校的课桌我自己收拾得也挺整洁的我也想把自己的书桌收拾得干干净净，可谁让我美丽的母亲如此勤劳，还没有等到我收拾就替我收拾好了人好不如命好，命好不如妈好，谁让我有个善解人意的妈？”。
【反守为攻，讨好妈妈——语言个性化十足】在我一顿马屁的加持下，刚才还怒火中烧的妈妈，脸上已是原谅了的嗔怒多亏我是个马屁精啊，类似这种危机，总能被我轻而易举地成功化解【看似自我贬低，实则自鸣得意】妈妈口中的“熊”，也包括了我的懒。
【“我”成功化解因家里“书桌”之“乱”而导致的矛盾】每次开学，时刻关注着我学习的妈妈，总是会费尽心思通过各种渠道，给我买各种各样奇葩资料，听听名字都像歪门邪道的诡异之书：《教材全解》，你全解是不是老师们就得歇歇去了？《一本涂书》，书为了看还是为了“涂”，啥态度？《一战成名》，多有硝烟味，适合心平气和学习？《一本》，人家都奔“985”去了你还停留在一本？《手写笔记》，天哪，多荒唐，告诉我，谁会用脚写笔记？还有什么《一遍过》，瞎说，举一反三才能牢牢掌握。
《划重点》，胡扯，只划重点当然不是素质教育……哼，非名门正派，想跟我斗，门都没有，我才懒得搭理【多用反问，语气灵活多样】妈妈再用心良苦，只要她不说我就不写买的那些真题总是被我孤零零地放在一边，好不可怜到了学期末外面的封皮布满了灰尘，里面的题们自然一直很寂寞。
可躲得过初一终究是躲不过十五，假期就有了做不完的作业【“我”巧妙解读、对待妈妈给“我”买的“诡异之书”】妈妈有她的一套教育方针：字写得不好，惩罚，再做一套；错一道题，再做一套；做得不错，奖励，再做一套我也曾起义过好几次，非但没有让意志坚定的妈妈改变主意，反而还领了几顿竹板炒饭。
【幽默、风趣的语言】随后，也就变乖了【妈妈对“ 我”的惩戒】其实妈妈口中的“熊”，代表的意义可是五花八门、层出不穷不是说我的脾气秉性不好，就是我的生活习惯太差；不是说我的学习态度不端正，就是说我的为人处事太糟糕……“熊孩子”在妈妈眼中自然是样样都不行啊。
【用妈妈的话解读“我”的“熊”】我也曾思考过，如果不是妈妈严格得近乎苛刻，我还会是老师口中的“三好学生”吗？还会是同学口中的“高冷学霸”吗？还会是家长们口中“别人家的孩子”吗？答案是：不会的【照应开头，反问加设问，强化“我”的“熊”】。
【表达对妈妈严厉管教的感激之情】妈妈才是牛掰格拉斯，【俗语“很棒”的意思】降伏了我这个“熊孩子”，熊而不太出格【赞美、感激妈妈对“我”的严格管教】(指导教师：冯艳红)赛作文点评这是一篇语言诙谐、幽默的记叙性散文。
文章以“熊孩子”为线索，通过描述“妈妈”和“我”的矛盾冲突，表现出妈妈对“我”成长的严苛，塑造了一个口齿伶俐、乖巧机敏的“熊孩子”形象字里行间流露出对妈妈的赞赏和感激，也有“我”作为熊孩子的小得意文章以“我”的口吻记述“我”和“妈妈”的故事，便于展开情节，同时，也便于抒写“我”的内心感受。
文章命题精巧，“瞧，这个‘熊孩子’”，引起读者注意，突出人物特点写法借鉴：轻松、幽默写个性本文里的“熊孩子”个性鲜明，形象丰满，这得力于文章轻松、幽默的语言表达一、似贬实褒的语言自我表白，“我可不是一般的“熊”，熊得花言巧语，熊得让我妈心花怒放，熊得让她忘了高高举起的大巴掌”。
，运用排比的修辞手法，把“我”的“熊”说得淋漓尽致与其说是“我”的缺陷，更不如炫耀“我”能说会道的神奇功效还有“我”成功地以柔克刚以后，“多亏我是个马屁精啊，类似这种危机，总能被我轻而易举地成功化解”，说自己是“马屁精”，用一个贬义词，其根本目的在于表现“我”具有很强的化解能力。
二、通俗易懂的口语面对妈妈的指责，“听听，这语气，每个字都像一枚重型炮弹啊，完蛋了，又犯事了”，话语里包含了对妈妈的怨气和恐惧，特别是形象的比喻——“每个字都像一枚重型炮弹”，强调了妈妈的震慑力句式灵活、简短，很有生活的味道。
还有妈妈的训斥，“书桌，书桌，书的桌子，就像被你奶奶养的老母猪拱了，实在看不过眼！”，先用反复手法，强调表现的对象，再用一个通俗、常见的形象描述书桌的乱象，让人感到幽默、好笑三、巧妙的拟人手法“买的那些真题总是被我孤零零地放在一边，好不可怜。
到了学期末外面的封皮布满了灰尘，里面的题们自然一直很寂寞”，学习资料中的题，“我”很少去做，小作者把它们当成被冷落的朋友，表达歉意话语轻松，耐人寻味四、生动、灵活的语句“字写得不好，惩罚，再做一套；错一道题，再做一套；做得不错，奖励，再做一套。
我也曾起义过好几次，非但没有让意志坚定的妈妈改变主意，反而还领了几顿竹板炒饭”，先用反复手法，表述妈妈的教育手段之高明；再用“起义”、“意志坚定”两个词语，大词小用，幽默地表现了“我”的反抗和妈妈的执念；最后用“竹板炒饭”，表现挨了妈妈的竹板惩罚，语调轻松，意味深长。
语言对文章而言，就像衣服对于人的整体形象华丽而得体的衣着，可以使人的形象光鲜亮丽诙谐、幽默的语言，更是一种语言运用成熟的标志恰当的运用这样的语言，会让读者如饮醇酒，回味无穷，在捧腹之语，领略其中的妙趣（点评：徐东祥）
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